母校的回憶

作者：陳輝河老師

        時光荏苒，眨眼間，從我進灣內國小一年級到現在，已經過了五十五個寒暑。歲月不饒人，如今已是視茫茫、髮蒼蒼的老翁。唸一年級時臺灣才光復兩年，經濟消條，生活困苦，大家過著簡樸的日子。在典型的農業社會裡，每天日出而作、日沒而息，刻苦耐勞，節檢樸素，不分貧富，三餐都吃甘薯簽伴著少量的白米，以及自己釀製的豆鼓、豆腐乳、蘿蔔干、醃瓜仔脯….等菜餚伴飯吃。

       在小學階段，上學打赤腳，沒有書包背，只用一塊方形的布巾，把書本捆綁在背腰或斜綁在肩背上，比較富有的，把書本裝在用鹹草編織的手提袋（家誌仔），因此當時譏笑書唸不好的，流行一句俚語：「讀冊讀箸腳蔗絣。」這就是反映當時背書的寫照。

        在當時腳踏車很少，兒童都是徒步上學，有電燈的家庭也是很少，晚上都在暗淡的油燈旁寫家課或溫習功課，有時不小心還會把臉薰得黑黑的，看起來好好笑。因為生活困苦，有些家長比較不重視教育，把孩子留在家裡照顧弟妹、或去田裡撿掉落的花生、稻穗、地瓜等，以增加生活的來源，因此缺席或失學的兒童比較多。記得缺席的兒童很多時，級任老師都會分組請小朋友到他家裡催拉到學校上課。

        當時的教育，順應政治的變遷、社會環境背景的關係，比較著重品德的陶冶、智慧的灌輸、生活技能的培養。配合臺灣的光復及中央政府的遷台，對於國家的觀念特別的重視，所以對於國家大事新聞，以及中央五院、部會、陸海空三軍的首長姓名，都背得滾瓜爛熟，以備老師的抽查或考試。由於教育不普及，全縣沒有幾所初中、高中，因此升學競爭非常激烈，造成國小五、六年級就要補習（課業輔導）了。記得五年級上寫字課時，有一次寫完書法，我的作品居然被老師展示在成績公佈欄‧供同學欣賞，並受到老師的鼓勵，因此讓我對書法特別感到興趣。

        回憶國小六年的生活，老師們教學認真、負責；兒童活潑又可愛。下課時間或放學回家，與三五好友玩玻璃珠、打陀螺、地鈴、飛竹蜻蜓、跳格子、鬥蟋蟀、捉天牛、蟬，玩金龜子，捉迷藏….等，大家玩得很快樂。這些兒時的遊戲，也就是目前新課課程所標榜的本位課程--鄉土教材。

        我從民國五十年九月師資班畢業奉派東石鄉下楫國小服務，經過一年多於民國五十一年四月請調回母校--灣內國小服務桑梓，至今已四十載。回想四十年來粉末的生涯，嚐盡酸甜苦辣鹹，五味具全。隨著時代的進步課程不停的修訂，教學方法不斷的創新，唯有善用機會不斷的自我充實、進修、研究、方能接受新的挑戰。唯一不變的法則：敬業的精神，熱枕的態度與負責的使命感，才能培育出優秀的人才。

        四十年來忠於職守默默的耕耘，最值得安慰與快樂的事，是得英才而教育之，所教過的學生都能奉公守法服務社會；每當過年過節都會接到學生寄來的賀卡、問候信或直接登門造訪，平時見面都會打招呼。想到這些點點滴滴，當老師真是一種神聖有意義的工作，至今依然不會後悔，更有甜蜜在心頭。Top

註：陳老師目前以奉獻教育四十年，在灣內國小服務三十五年，深得故鄉學生家長敬重，更是年輕教師的楷模；陳老師於民國九十年榮獲嘉義縣特殊優良教師，可謂實至而名歸。--編輯部—

作者：陳川水老師

       「人生因緣，緣聚緣散，本是自然，強求不得。細思一番，仔細回味，世間無不散筵席。面對事實，也不必太感傷，緣深則相聚長；緣淺則一拍而散，只要記得曾經擁有，不在乎天長地久。」前賢這一席安撫及鼓勵作用的話，讓人樂天知命，隨緣而喜........。話說五十五年前，母校還隸屬台南縣，校名灣內國民學校，之後行政區域重劃，改屬嘉義縣。民國五十七年實施九年國民教育，為了和國民中學有區分，乃再度改為—灣內國民小學—而沿用至今。

        我與母校，關係密切，緣分深厚，從民國三十六年（吾年八歲）接受啟蒙教育迄今，匆匆已五十五年了。由不懂事的孩童而少而壯而老........。除了中學階段與她離開之外，幾乎朝夕相處，聚多離少，這樣的因緣甚為少見，但又終將如何呢？母校與我休戚相關，榮辱與共。往事如數，且津津樂道。值此校慶佳節，謹略述數語，以表緬懷及感恩之意，但願母校蒸蒸日上，英才倍出，美譽綿延。母校雖然位居窮鄉僻壤，人民生活困苦，由於民風淳樸，勤勞奮發，具有愛校愛鄉的情操，歷任校長用心經營，師生家長合作無間，使其能善盡移風易俗，推展社區教化的功能。讓灣內成為人文薈萃，地靈人傑的好地方。我們的校友眾多，人才濟濟，分散於各行業，為國家社會奉獻心力，造福人群，為母校爭光。

        灣內國小歷史悠久，校譽斐然，校園美麗，師生奮發有為，好學上進，蔚成風氣。童年的印象，極為深刻........校園種滿了高大而茂盛的合歡樹、鳳凰木、大榕樹、木麻黃、橄欖樹、大王椰子........莖幹合抱，古木參天、綠意盎然。春天合歡花開，軟如綿絮，且散發出樸鼻香味，令人陶醉；夏天艷紅的鳳凰花開滿樹梢，蟬聲鳴放，像是要歡送畢業同學，更勾起師生們悲歡離合的思緒；還有四季綻放的花朵，招蜂引蝶，小朋友的歡笑、嬉戲、欣賞花瓣、撿拾果實、其樂融融，織成一幅天真浪漫的美麗畫面。置身其中，心曠神怡，使人依依不捨，流連忘返。

        五十多年前，我們有學生三百多人，卻只有六班，每班男生多，女生少，陽勝陰衰，這也突顯當時社會重男輕女的觀念深刻，以及不平等的現象嚴重。每班同學年齡大小不一，相差五歲是常有的事；這是因為二次世界大戰期間，許多學童為躲避空襲而失學，光復之後才陸陸續續來就學的緣故。那時學校只有五間教室，一間老舊的教師宿舍也充當教室之用。課桌椅嚴重不足，低年級經常輪流在大樹下上課，兩人共坐一張椅子。使用的課本其印刷全部黑白，也很少插圖，教學時很少有教具，最常用的是掛畫；還有老師都有漫畫的才能，對於提高學習興趣很有幫助。學生用的簿本、紙、筆、品質很差。鉛筆是白身的（原木沒有油漆）橡皮擦是學生自製（用黏土沾榕樹汁再把泥土洗淨而成）真是窮則變，變則通。鉛筆剩下一吋長，也捨不得丟棄，常用鵝毛管或竹管套上再用。成績優良得到獎品最渴望的是簿本或鉛筆，別無奢求。上學沒有鞋子穿，沒有帽子戴，用布巾包書，沒有書包可以背，穿內衣褲上學的比比皆是。畢業獎品才少得可憐呢！全班不超過十人得獎，每人只得一項，最多兩項。六年級皆勤獎品是一個便當盒。凡此種種皆可顯示當時環境貧窮，物資缺乏以及學生知足常樂不向命運低頭的表現。比起目前領獎動輒千元、腳踏車、電視等大獎當然不能同日而語。

        今日的浪費，不惜福，奢侈、可以證明：「由檢入奢易，由奢入儉難」。在艱若的環境中成長，雖然會感到無奈，但卻能培養韌性、耐力、惜福、富有朝氣、活潑快樂等諸多優美特質。凡此種種，今非昔比，也不能和今日奢華萎靡的風氣相提並論。

        時代不同，母校也跟著蛻變，農業沒落，工商業發達起來，經濟富裕，生活改善，村子裡樓房林主，是最大的改變。人口激增，學童人數倍增，曾經高達十八班，人數九百多人的最高紀錄，當年為因應需要，舊有教室改建為樓房，大興土木，校園樹木遭受砍伐，幾乎殆盡。昔日景觀，面目全非，風華不在。每逢秋冬，北風呼呼，黃沙滾滾，究其原因，乃是缺少樹木之故。有鑑於此，民國五十五年，林轍校長才有綠化校園之議，徵得師生及家長的認同，即著手進行，通力合作，栽植樹木及草皮，數年之後立竿見影，還曾參加綠化美化考評，得到全縣第二的殊榮。現有的榕樹、茄苳、欖仁木、木棉、楝樹、椰子樹、黑板樹等，幾乎都是當年綠化的成果。

        由於各種措施活動讓我們體悟到「凡是該做的就馬上動手，永不嫌晚。」「前人種樹，後人乘涼。」「千萬不可前人種樹，後人砍樹。」的道理。Top